文献类型：期刊文章

作　　者：郝美玲[1] 舒华[2]

机构地区：[1]北京语言大学汉语进修学院,100083 [2]北京师范大学应用实验心理学北京市重点实验室,100875

出　　处：《语言教学与研究》

基　　金：北京语言大学校级青年项目QN0401;全国教育科学"十五"规划重点项目(教育部重点课题DBA010171)的资助

年　　份：2005

期　　号：4

起止页码：46-51

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2004_2005、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：本研究主要采用类似于课堂教学的学习—测验—迁移任务,考察利用教学手段能否使初级阶段的留学生在短期内意识到汉语形声字声旁的表音功能,并积极利用该功能来学习和记忆生字。实验结果发现,规则字的读音正确率显著高于韵母相同字的读音正确率,且二者都远远高于不知声旁字的读音正确率。研究表明,教学手段可以引导留学生发现声旁的表音功能并积极加以利用。

关 键 词：形声字 声旁 汉字学习 对外汉语教学  留学生 语音信息 表音功能 教学手段  正确率  课堂教学  

分 类 号：H124.2[中国语言文学类]