文献类型：期刊文章

作　　者：丁邦平[1] 罗星凯[2]

机构地区：[1]首都师范大学教育科学学院,北京100089 [2]广西师范大学科学教育研究所,桂林541004

出　　处：《首都师范大学学报（社会科学版）》

基　　金："全国博士学位论文作者专项资金资助项目"成果之一;项目批准号为200308。

年　　份：2005

期　　号：4

起止页码：98-103

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：美国20世纪80年代中期以来开展的新一轮基础科学教育改革,是60年代科学教育改革的继续和深化。其基本特点蕴含着值得我国科学教育改革借鉴的丰富经验,如科学教育改革得到全社会的支持,尤其是科学界和企业界的大力支持;科学课程改革具有系统性和配套措施;科学教育改革高度重视科学探究和科学教育的普及;尤其值得我们重视的是,美国科学教育改革有大量的科学教育理论研究的支持。

关 键 词：基础科学教育 科学教育研究 科学探究  建构主义

分 类 号：G571.21[教育学类]