文献类型：期刊文章

作　　者：蒋开君[1,2] 白贝迩[3]

机构地区：[1]青海师范大学外语系 [2]首都师范大学教育科学学院 [3]青海师范大学研究生部学科建设办公室

出　　处：《高教探索》

年　　份：2011

期　　号：1

起止页码：93-96

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2010_2011、核心刊

摘　　要：我们可以去教"教"的形而下之术,却无法直接教"教"的形而上之道,但人可以领会、理解和体悟道。深刻地理解这个世界,才能深刻地存在于这个世界。教育依然。海德格尔面向思的事情,范梅南深究教育之思,他们都表达了对"教"的深刻洞见。"教"乃"让-学习"。这种"让予"的姿态是一种开放的姿态,敞开的姿态,自由的姿态。"让-学习"的根本是"让-生长"(let-live或let-exist)。"教"就是让孩子们学习思想(thinking),学习存在和存在之思。"教"就是让孩子们的本质显现出来,敞亮起来,澄明起来。人之为人的本质恰恰是这种"本源之思"。"教"就是要"引出"这种"本源之思"。海德格尔和范梅南的追求都很明确,目的在于获得关于思的事情的智慧,而不是关于事实的知识。"思想的事情"(thoughtfulness)就是那源头活水。师者,思也!

关 键 词：教  教之师  思想的事情  教育之思  “让-学习”  海德格尔  范梅南

分 类 号：G424]