文献类型：期刊文章

作　　者：俞国良[1] 辛涛[1] 申继亮[1]

机构地区：[1]北京师范大学发展心理研究所

出　　处：《心理学报》

年　　份：1995

卷　　号：27

期　　号：2

起止页码：159-166

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX1992、CSA-PROQEUST、CSCD、CSCD2011_2012、CSSCI、CSSCI1998、JST、NSSD、PUBMED、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：为研究区分教师教学效果的一个重要变量──教学效能感，采用教师教学效能量表对３８２名中学教师及其相应的在校大学生进行了测查．因素分析结果表明，教师数学效能感可以分为一般教育效能感和个人教学效能感两个方面，这与班杜拉的自我效能理论和Ａｓｈｔｏｎ的教师教学效能感模型相一致．通过对可能影响教师数学效能感因素的考察发现，教龄因素对教师一般教育效能感和个人教学效能感有不同的影响，随教龄的增加，教师的一般教育效能感呈下降趋势，而个人教学效能感表现出上升的倾向．特别是，在校大学生与已从事教育工作的教师，在教学效能感的两个维度上存在着显著的差异；性别和学历因素对教师教学效能感不存在显著的影响．

关 键 词：教学效能感 一般教育效能感 个人教学效能感

分 类 号：G443[心理学类]