文献类型：期刊文章

作　　者：王本陆[1]

机构地区：[1]华南师范大学教育科学学院/现代教育研究与开发中心,广东广州510631

出　　处：《华南师范大学学报（社会科学版）》

基　　金：霍英东教育基金会青年教师基金项目(批准号:81093)

年　　份：2005

期　　号：4

起止页码：97-103

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2004_2005、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：287098)、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：制度伦理是探讨制度的道德合理性的伦理学范畴。我国教育制度变革必须加强教育制度伦理的探究。教育公正是教育制度伦理应坚持的一个核心原则。改革开放以来,经过态度转换和视野转换,我国教育界基本确立了教育公正原则。当前,有必要继续大力倡导和坚持这一核心原则,其具体现实要求是:第一,在教育改革发展中,坚持教育公正优先的理念;第二,促进区域间教育的均衡发展,大力消除人为造成的城乡之间、学校之间和学生之间的等级差异,平等对待城乡教育、所有学校和每个学生;第三,依靠程序公正约束权力运作,使公正的制度安排化为公正的教育和管理行动。

关 键 词：教育制度伦理  教育公正 教育伦理学

分 类 号：G40-059.1]