文献类型：期刊文章

作　　者：王浚岭[1]

机构地区：[1]三峡大学理学院数学系,湖北宜昌443002

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：三峡大学教育教学研究重点项目(03009);三峡大学<数学分析>优质课程建设项目(2003015)

年　　份：2005

卷　　号：14

期　　号：3

起止页码：76-79

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：20世纪90年代中期以来,在《数学分析》教学内容(包括教材)改革方面的一些重大问题上有着不同的意见和观点.这些意见和观点主要有:关于改革《数学分析》现有的内容体系和框架结构,是否应该用勒贝格积分理论改革目前《数学分析》的内容和体系,怎样处理好“初、高等微积分”与“大头分析”两种不同的内容体系;如何处理好数学知识的继承性与现代化的关系;关于极限理论的ε-语言和D-语言;如何解决好初学者学习极限理论的ε-语言等.

关 键 词：数学分析 教学改革 教学内容 教材  

分 类 号：G423.07]