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认知建构理论对英语教学改革的意义
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]佛山大学文学与艺术学院
年 份：2005
期 号：3
起止页码：69-71
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2004_2005、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊
摘 要：自20世纪50年代以来，教育心理学界先后提出了行为主义、认知主义和建构主义等学习理论。行为主义偏重外部刺激的作用，认知主义侧重知识结构的建立，建构主义注重学习环境的设计。其中，建构主义的影响尤为巨大。它从研究儿童认知发展入手，探索认知建构的过程，提出了全新的学习理论，也催生了全新的教育科学。随着建构主义的实践，教师和学习者的地位及相互作用都发生了很大变化。认知建构理论认为，人的认知活动不是思维对外部事物或现象的简单的、被动的反映，
关 键 词：认知建构理论 英语教学 教学模式 协作学习 高校 教学改革
分 类 号：H319.3[外国语言文学类]
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