文献类型：期刊文章

作　　者：郑荔[1] 沈玉林[2] 吴安安[3]

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院,南京210097 [2]<现代特殊教育>杂志,南京210013 [3]爱德基金会,南京210008

出　　处：《中国特殊教育》

年　　份：2004

期　　号：5

起止页码：39-43

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2004_2005、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：双语教学是近年来欧美一些国家兴起的聋儿教育新模式 ,我国也进行了该种模式的实验。目前对一所聋儿康复中心的双语实验班教学进行了评估。该评估立足于健听儿童的评估标准 ,采用质性与量化分析相结合 ,非正式过程性评估以及情境化和多元化的评估方式 ,在教育活动、儿童发展水平、教师教学水平等方面与某聋儿教育机构中相同背景的口语训练聋儿进行了比较性评估。评估结果表明 ,双语教学促进了聋儿交流能力的提高 ;教学活动效果突出 ;能使聋儿发展水平接近同龄健听儿童 ;聋人家庭聋儿的发展超过同龄健听家庭的聋儿。

关 键 词：聋教育 学龄前聋儿  双语教学 聋人手语 教学评估报告  特殊教育

分 类 号：G762.2]