文献类型：期刊文章

作　　者：田金平[1]

机构地区：[1]山西师范大学外国语学院,山西临汾041004

出　　处：《山西师大学报（社会科学版）》

年　　份：2005

卷　　号：32

期　　号：3

起止页码：137-139

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：随着英语教学改革的深入和交际法教学的实施,语法教学应是显性教学还是隐性教学,已成为目前语言教学领域争论的焦点。Mcaughlin认为,显性教学只能发展学生的考试能力,隐性教学才能导致交际能力的产生。因此,应注重从显性教学到隐性教学的转化问题。Bialystok认为语言课堂并非只能产生显性知识,只是教师应改变传统授课方式,使学生产生交际所需的自发能力。从笔者对一所普通高中一年级两个班笔试和口试成绩的分析结果看,隐性教学能提高学生的交际能力,在以考察使用为目的的产出任务中作用显著,但在传统以考察语法知识为主的测试中无任何作用。

关 键 词：显性教学 隐性教学 关系从句 任务教学

分 类 号：G424.1]