文献类型：期刊文章

作　　者：熊和平[1]

机构地区：[1]宁波工程学院社科系

出　　处：《教育研究》

年　　份：2005

卷　　号：26

期　　号：6

起止页码：79-83

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2004_2005、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：思想考古学作为方法论,在历史观上表现为非连续性,在主体观上表现为非中心化,在知识观上表现为实践性,在语言观上表现为不确定性。这些观点对于把握课程与生活之间的关系提供了一种理论视角。从思想考古学的角度去考察课程与生活的关系,意味着对教育史上学生生活状况的挖掘与揭示,这种研究视角对我国当前的基础教育课程改革同样具有启示意义,即课程在生活之中,课程改革应在充分理解“生活已然”的基础上,激发学生的求知热情,让他们享受到课程中的生活之乐。

关 键 词：考古学  思想  基础教育课程改革  非连续性  非中心化 不确定性  理论视角  生活状况  启示意义  研究视角  方法论  历史观 主体观 实践性  知识观 语言观 教育史 学生  

分 类 号：G423]