文献类型：期刊文章

作　　者：万霖[1] 李小莉[2]

机构地区：[1]西安外国语学院出国留学人员培训部,陕西西安710061 [2]北京邮电大学语言学院,北京100876

出　　处：《西安外国语学院学报》

年　　份：2005

卷　　号：13

期　　号：2

起止页码：57-59

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：传统的大学外语阅读教学模式仍然以行为主义的刺激-反应-加强理论为依据,课堂主要采取教师-学生的单向传递方式,学习者处于被动地位,没有机会参与到构建意义的过程中来。教授重点主要是字词句和语法的阅读模式,这违反了人类大脑记忆机制处理信息的正常程序,加大了短期记忆处理的负担,也减少了储存的信息量。而过分依赖课堂课本、忽视课外学习的做法使得学习者无法达到一定的阅读量,阅读的心理和生理机制无法得到培养和锻炼。本文在分析了当前阅读课面临的问题后,提出了相应的对策。希望通过教学模式的转换、教学重点的转移以及学生自主阅读习惯的培养为阅读教学带来生机,使学生能够独立自主、积极有效地完成阅读任务。

关 键 词：阅读教学 单向传递模式  阅读策略  阅读量 记忆机制 图式

分 类 号：H319[外国语言文学类]