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行动研究——教师专业成长的必由之路
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省常州市第三职业高级中学,江苏常州213000 [2]江苏常州市第二中学,江苏常州213000
年 份：2005
卷 号：21
期 号：5
起止页码：58-60
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：专业成长需要教师成为研究者,中小学教师进行研究只能采取实践取向的教育科研即教育行动研究;行动研究的环节包括:发现问题,设计方案,实施行动,评价结果。行动研究要求行动者发展反思能力,需要建立一个研究共同体。
关 键 词：教师专业成长 教育行动研究 中小学教师 教育科研 实践取向 发现问题 设计方案 评价结果 反思能力 研究者 行动者 共同体 环节
分 类 号：G451.2[教育学类] G40-03]
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