文献类型：期刊文章

作　　者：张海燕[1] 李龙[2]

机构地区：[1]辽宁师范大学计算机与信息技术学院教育技术系,辽宁大连116029 [2]内蒙古师范大学现代教育技术研究所,内蒙古呼和浩特010022

出　　处：《现代教育技术》

年　　份：2005

卷　　号：15

期　　号：2

起止页码：21-24

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：现代信息技术已经进入课堂,但是如何实现现代信息技术和教学的整合,真正地提高教学效果,优化学生的学习,依然是一个悬而未决的难题。本文从传播理论、信息加工学习理论、教学理论的角度阐述了学生在不同学习阶段会产生技术、加工、概念干扰,在相应阶段利用现代多媒体技术,解决干扰,就可以大大增进学习者的学习效果和教师的教学效率。

关 键 词：干扰  传播过程  信息加工学习理论 现代信息技术 现代多媒体技术 教学效果  传播理论  学习阶段  教学理论 教学效率 学习效果  学习者 学生  课堂  难题  教师  

分 类 号：G434[教育学类] TN972]