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教师专业培训中的“去专业性”
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]上海市奉贤区教师进修学院,201400
年 份：2005
期 号：5
起止页码：89-89
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2004_2005、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊
摘 要：近年来有研究教师专业培训的,大都先想到把教师"专业"的具体内容予以厘定.不管是鉴于概念的澄清,还是为培养、管理所用,先前所见厘定,都从已有教师存在实际,从"教师"一语的既定经验中,从社会学意义的共性特征出发,试图建立一个"大写"的教师.在这一研究思想前提下,社会学视野中的教师专业获得了分块明晰的"专业内容",进而还形成了理想的教师专业模型.
关 键 词：教师专业培训 培训内容 中小学 教师专业发展
分 类 号：G451[教育学类]
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