文献类型：期刊文章

作　　者：薛荣[1]

机构地区：[1]江苏工业学院外语系，江苏常州213016

出　　处：《平原大学学报》

年　　份：2005

卷　　号：22

期　　号：2

起止页码：106-109

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：20世纪80年代初,美国语言学家S.D.Krashen提出了著名的'五大假说',即习得学得假说、自然顺序假说、监控假说、输入假说和情感过滤假说.根据情感过滤假说,情感主要在学习动机、自信心、焦虑等三个方面对学习者的第二语言习得具有重要影响.如何在课堂教学中运用该假说来提高外语课堂教学的效果则是我们外语教师所关心的问题.本文以克拉申第二语言习得理论中的情感过滤假说为理论基础,讨论了这一理论的背景及其界定,尝试性地将情感过滤假说与外语课堂教学结合起来进行研究,提出了在外语课堂教学中如何运用这一理论的一些观点.

关 键 词：课堂教学 假说 情感 外语 过滤  20世纪80年代  学习动机  理论基础  语言学 自信心 焦虑  教师  

分 类 号：G424.21] I207.22[教育学类]