文献类型：期刊文章

作　　者：董玉琦[1]

机构地区：[1]东北师范大学信息技术教育研究所

出　　处：《教育研究》

基　　金：全国教育科学"十五"规划教育部重点课题"中小学信息技术课程行动研究"(课题批准号DYA010407)的研究成果之一

年　　份：2005

卷　　号：26

期　　号：4

起止页码：62-67

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2004_2005、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：由于信息技术的快速发展在相当程度上促进了由工业文明向信息文明的社会转型,因而要求社会全体成员,特别是中小学生必须主动地、有意识地提升信息素养,这是中小学信息技术课程出现与发展的根本动因。中小学信息技术课程的设计,要以学生发展的需要、社会发展的需要和学科体系发展为基础。中小学信息技术课程的价值取向包括全人化取向、多样化取向和主体性取向。

关 键 词：信息技术课 课程设计 价值取向  中小学  多样化  课程标准

分 类 号：G40-057]