文献类型：期刊文章

作　　者：邹小兵[1] 邓红珠[1] 唐春[1] 李健英[1] 李巧毅[1] 静进[1]

机构地区：[1]中山大学附属第三医院儿童发育行为中心,广东广州510630

出　　处：《中国儿童保健杂志》

基　　金：广东省科技计划项目(2004D33801005)

年　　份：2005

卷　　号：13

期　　号：2

起止页码：98-100

语　　种：中文

收录情况：AJ、CAS、RCCSE、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：[目的]为改善孤独症儿童预后,对孤独症儿童开展了为期6个月的以家庭为基地的短期结构化教育。[方法]将60例孤独症儿童随机分为治疗组和对照组。治疗组儿童在接受评估后制定训练计划,同时培训家长,之后家长根据计划在家庭进行训练,特别强调根据孤独症儿童的认知特点进行环境布置和视觉安排,按照预定的常规、程序时间表以及由上述训练要素构成的个人工作系统开展训练。要求每周7d,每天训练6h,于训练开始前以及6月后采用"孤独症治疗评估量表"进行疗效评估。[结果]与对照组相比,治疗组孤独症儿童量表的总分由训练前的76.2分下降至54.9分(P<0.01),量表的语言、社会交往、感知觉和行为四个分项目的分数也均有显著下降(P<0.05),表明通过训练在语言能力、社会交往能力得到提高,异常感知觉状态和异常行为得到减少。[结论]以家庭为基地的结构化教育能够有效地改善孤独症儿童的预后。

关 键 词：孤独症 结构化教育 儿童

分 类 号：R749.93]