文献类型：期刊文章

作　　者：郭海英[1] 贺敏[2] 金瑜[3]

机构地区：[1]河北邯郸学院教育系,邯郸056001 [2]华东师范大学心理系,上海200062 [3]华东师范大学特殊教育系,上海200062

出　　处：《中国特殊教育》

年　　份：2005

期　　号：3

起止页码：45-48

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2004_2005、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：本文通过对轻度智力落后学生在认知方面的测试,发现他们在注意力、记忆力、思维能力等方面的特征,主要表现是:注意力涣散;长时记忆优于短时记忆;思维的速度较慢、维度较少、概念难以形成等。针对智力落后学生的认知特点,提出了相应的教育建议,旨在运用他们的自身特点,提高其认知能力。

关 键 词：落后学生  认知能力  智力 思维能力  主要表现  短时记忆 长时记忆 认知特点  教育建议 自身特点  注意力  记忆力

分 类 号：G424.22] H319[教育学类]