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论外语创造性阅读教学
On Teaching Creative Reading in a Foreign Language
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]浙江传媒学院语言文学系,浙江杭州310018
年 份：2004
卷 号：25
期 号：4
起止页码：128-130
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：阅读理解是一个复杂的语言与思维作用的认知交际过程,表现为感知、理解、鉴赏和创造的四个阶段层次,呈多维的心理模式。创造性阅读是阅读活动过程的最高层次,从本质上说是读者对文本的批判性分析解读过程,其中包括读者对文本结构分析、艺术赏析的感受、体验、联想、想象以及审美判断等心智活动。外语创造性阅读教学以语言知识和创新能力发展为其根本任务。本文拟从现代认知心理学的角度探讨外语创造性阅读教学的理论机制和教学策略以及实践途径。
关 键 词：创造性阅读 教学策略 实践途径
分 类 号：H319[外国语言文学类]
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