文献类型：期刊文章

作　　者：李寿欣[1] 宋广文[1]

机构地区：[1]曲阜师范大学教育系

出　　处：《心理学报》

年　　份：1994

卷　　号：26

期　　号：4

起止页码：378-384

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX1992、CSA-PROQEUST、CSCD、CSCD2011_2012、CSSCI、CSSCI1998、JST、NSSD、PUBMED、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：对２５４名高中生，５７名大学生和６８名初中生（已去掉不合格者）进行了“镶嵌图形测验”，探讨了当前我国高中生认知方式场依存性－独立性发展的特点。研究结果表明：（１）在高中阶段，学生认知方式的场依存性－独立性的发展有其相对稳定性。（２）高中男女生的认知方式发展存在明显的性别差异。（３）文理分班对高中生认知方式的发展并无明显影响。（４）高中生的场依存性─独立性认知方式与其语文、数学学习成绩相关不明显。

关 键 词：认知方式  场依存性 独立性 高中生 性别差异

分 类 号：B844.2] B842.1[心理学类]