文献类型：期刊文章

作　　者：徐速[1] 朱燕[2]

机构地区：[1]温州师范学院教育系,325027 [2]华东师范大学心理系,200062

出　　处：《心理科学》

年　　份：2001

卷　　号：24

期　　号：1

起止页码：35-38

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、CSCD、CSCD2011_2012、CSSCI、CSSCI2000_2002、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：本文研究了初中数学学习中教师的信念与归因、学生自我的信念与归因以及师生归因的比较 ,得出如下几点结论 :(1)在教师和学生的信念中男生在数学学习中更占优势 ,但在归因领域里却没有发现显著的性别差异。 (2 )对最好的学生 ,教师倾向于努力归因 ;对最差的学生 ,教师倾向于基础归因。 (3)最好的学生自我归因时倾向于基础和方法归因 ,最差的学生倾向于努力和方法归因。 (4 )师生归因维度上的一般趋势 :造成数学学习成功的原因比较稳定、内源、可控 ;造成数学学习失败的原因也倾向于内源 ,但比较不稳定 ,不可控。(5 )师生特定归因中的差异广泛存在 。

关 键 词：学生  教师  自我归因 数学学习 师生 初中数学 倾向  努力  信念 存在  

分 类 号：B842.3]