文献类型：期刊文章

作　　者：张咏梅[1] 郭春彦[1] 方平[1]

机构地区：[1]首都师范大学教育系,北京100037

出　　处：《心理科学》

年　　份：2001

卷　　号：24

期　　号：1

起止页码：22-25

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、CSCD、CSCD2011_2012、CSSCI、CSSCI2000_2002、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：成就目标理论是目前成就动机领域的研究热点问题之一。本研究采用情景实验法 +自我报告相结合的形式 ,以初中三年级学生为被试 ,以指导语形式学习目标组、成绩—接近目标组和成绩—回避目标组。结果表明 :①三个成就目标组在认知方面具有差异 ,②三个成就目标组在行为表现上具有不同特点 ,③三个成就目标组在情感方面不存在差异。此结果基本证实三种分类的存在 ,这不仅为深入研究成就目标理论提供了依据 ,也促进了成就目标理论的发展与完善 。

关 键 词：成就目标  情景 教育教学改革 成就动机 学习目标  成绩  实验法  存在  指导语 研究成就  

分 类 号：B841]