文献类型：期刊文章

作　　者：耿柳娜[1] 张日昇[2]

机构地区：[1]河北大学教育心理研究所,保定071002 [2]北京师范大学发展心理研究所,100875

出　　处：《心理科学》

年　　份：2001

卷　　号：24

期　　号：3

起止页码：297-299

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、CSCD、CSCD2011_2012、CSSCI、CSSCI2000_2002、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：本研究采用访谈法 ,考查 4～ 6岁儿童对生物的“人为不介入原理”的理解。研究结果表明 :1 学前儿童没有表现出明显的“泛灵论”倾向。 2 学前儿童对“人为不介入原理”的理解随年龄增长而呈现提高趋势 ,多数 6岁儿童已经能够利用这一原理区分生物和非生物。 3 学前儿童对不同领域刺激物的认知表现出不平衡性 ,对动物的认知优先发展、植物次之 ,对人造物认知的发展落后于对生物认知的发展。 4

关 键 词：学前儿童 生物  考查  理解  优先发展  能力  访谈法 介入 年龄增长 研究结果  

分 类 号：B844.1] G633[心理学类]