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大学生外语学习归因倾向及其对归因现象的理解
Causal Attribution and Its Conceptions by EFL Learners at the Tertiary Level: A Case Study
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]华中科技大学外语系,武汉430074
年 份：2002
卷 号：25
期 号：1
起止页码：71-78
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2000_2002、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊
摘 要：秦晓晴本文运用访谈法和日记法,对非英语专业二年级大学生中8名不同水平英语学习者的归因倾向对动机行为的影响,以及不同归因倾向的成因进行了个案研究。分析结果表明:（1）不同英语水平的学习者在学习环境、课堂教学、语言天赋和个人努力等方面的归因上存在着定性差异;（2）高分组在解释归因时具有较强的一致性,低分组在解释归因时则存在差异;（3）归因和归因理解上对外语学习动机产生直接影响。
关 键 词：英语学习者 对外 外语学习动机 语言天赋 非英语专业 理解 差异 解释 英语水平 倾向
分 类 号：H319[外国语言文学类]
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