文献类型：期刊文章

作　　者：耿敏志[1]

机构地区：[1]江苏邳州市教师进修学校

出　　处：《上海中学数学》

年　　份：2001

期　　号：3

起止页码：15-17

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：数学建模是考核学生阅读理解能力、信息迁移能力和数学应用能力的重要形式;也是当今国际数学教育向大众化和应用化发展的一种必然趋势.如何将一个用文字语言叙述的实际问题根据其实际意义概括抽象为一个纯粹的数学问题,同时抓住命题中所蕴含的数学信息,恰当准确地转变为一个数字模型(即建模)成为学生解应用题的一个"瓶颈",纵观近年来各类数学刊物对该类问题的研究,从不同的角度在问题的"分类"上研究的较多,负作用是易造成学生对应用题"分门别类,对号入座",一旦问题隐蔽,或给出新的背景,则感到束手无策,望题兴叹!学生未能从根本上形成解此类问题的能力,笔者认为,突破"建模"这个关键和难点应从以下三个方面考虑.

关 键 词：数学建模 思维策略 解应用题  数学信息 学生阅读  数学应用能力 迁移能力  个数  数学教育 数学问题  

分 类 号：G633[教育学类] G623