文献类型：期刊文章

作　　者：王廷卓[1] 刘天蔚[2]

机构地区：[1]淮阴师范学院,江苏淮安223200 [2]淮安市楚州区教师进修学校,江苏淮安223200

出　　处：《教育探索》

年　　份：2005

期　　号：2

起止页码：112-113

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：师范院校学生的预期社会化是教师职业社会化进程中的一个重要阶段。师范生的职业理想虽呈多元化趋势,但立志从教的专业思想欠牢固;师范生的职业动机虽大多是家庭和事业并重,但生活型居多,奉献型较少;师范生对未来职业角色的认识虽是明确的,但在角色定位上存在两难选择;师范生虽普遍表示要继续接受高学历教育,不断充实实践性知识,但对教师的条件性知识和一般性文化知识仍缺乏足够的重视。教师教育在课程设置、教学内容选择方面更要重视教师条件性知识和人文与自然科学知识的学习,要重视并加强教师和未来教师的职业性格塑造,健全其良好的性格品质。

关 键 词：师范生 预期社会化 教师职业社会化  教师教育

分 类 号：G451.4[教育学类]