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复杂性思维与我国教学理论的创新
Complexity Thinking and the Innovation of Teaching Theories in China
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]浙江宁波工程学院社科系 浙江 宁波 315016
年 份：2005
卷 号：25
期 号：2
起止页码：20-26
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2004_2005、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊
摘 要：复杂性思维作为近20年以来兴起的研究自然现象与人文社会现象的一种新的方法论，已被不同学科的理论研究者所广泛重视。它具有自组织性、自我调整性、非线性、不可还原性等特征。用复杂性思维去审视我国当代主流教学论，不难发现其中许多理论命题的困境。教学论复杂的学科特点，内在地要求用复杂性思维去推进我国教学理论的创新，从而超越传统研究中的还原论、基础主义、学术权威、宏大的叙事话语、“意识研究”范式等局限。
关 键 词：复杂性思维 教学理论 创新
分 类 号：G42]
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