文献类型：期刊文章

作　　者：吴娴[1] 赵光毅[1] 罗星凯[2]

机构地区：[1]广西师范学院物理系,广西南宁530001 [2]广西师范大学科学教育研究所,广西桂林541004

出　　处：《广西师范大学学报（哲学社会科学版）》

基　　金：广西师范学院青年科研基金项目经费资助

年　　份：2005

卷　　号：41

期　　号：1

起止页码：95-98

语　　种：中文

收录情况：CSA、CSA-PROQEUST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：研究者主动提供控制时间或距离一个变量恒定的问题情景,并考虑皮亚杰提出的儿童对速度具有“超越”的直觉,创设了4个难易程度不同的问题情景,采取访谈形式对5 9名低年级儿童的速度概念发展状况进行调查研究。结果表明:1.低年级儿童的速度概念具有位置决定倾向,幼儿园大班学生的速度概念表现出严重的位置决定论,一年级学生的速度概念有一定的进步,三年级学生的速度概念有了很大的提高,超过半数的学生从位置决定论中走出;2 .低年级儿童距离概念和时间概念的发展存在不平衡性。

关 键 词：儿童认知发展 概念理解  位置决定论  速度  距离  时间  

分 类 号：B844.1]