文献类型：期刊文章

作　　者：朱向华[1]

机构地区：[1]浙江省金华市武义县第一中学,浙江金华321200

出　　处：《现代中小学教育》

年　　份：2005

卷　　号：21

期　　号：2

起止页码：51-52

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：目前高中信息技术课任务驱动教学中存在着一些误区 :一是任务设计欠明确、具体 ,缺乏可操作性 ;二是设计的任务的难度没有层次性 ;三是设计的任务缺乏“生活化”、情境性和意义性 ;四是滥用和泛化“任务驱动” ;五是任务评价简单化。纠正这些误区必须采取以下措施 :一是设计任务必须目标明确、编排合理 ;二是设计任务时应面向全体学生 ,在难度上有层次性 ;三是设计的任务要有意义和深度 ,利于探究 ;四是应根据教学内容、学生特点采用不同的教学方式 ;五是评价时适时挖掘学生的闪光点 ,肯定他们的努力 ,也让学生相互评价、交流。

关 键 词：高中信息技术 任务驱动教学 学生  难度  误区  “任务驱动”  “生活化”  纠正  适时  评价  

分 类 号：G623[教育学类] G434