期刊文章详细信息
偏态性教学行为和心理质性研究
A Qualitative Research in Abnormal Teaching Behavior and Psychology
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]湖南大学普教中心,湖南长沙410082
基 金：湖南大学2002年度社科科研基金项目(编号052102740)
年 份：2004
期 号：4
起止页码：70-72
语 种：中文
收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊
摘 要：教师在教学中偏离教学规律,其不正常行为主要表现为过度性教学、缺失性教学、偏见性教学和惩罚性教学。究其根源,主要是认知偏态、情绪偏态、人格偏态。教师的上述行为和心理常常造成师生之间的认知、情感、人格等方面的阻隔,不利于教学的双向交流。
关 键 词：教师 教学行为 质性研究 师生 教学规律 人格 心理 认知 偏离 双向交流
分 类 号：G633[教育学类] G451
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