文献类型：期刊文章

作　　者：孟迎芳[1] 连榕[2] 郭春彦[1]

机构地区：[1]首都师范大学心理系,北京100037 [2]福建师范大学心理系,福州350007

出　　处：《心理发展与教育》

年　　份：2004

卷　　号：20

期　　号：4

起止页码：70-73

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2004_2005、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：以578名中学教师作为研究对象,采用自编的中学教师教学策略量表对不同类型教师的教学策略进行比较。结果表明,不同类型的教师其教学策略水平存在着差异,新手型教师比熟手型教师更重视课前策略,但课中策略上显著低于熟手型教师,课后策略上二者没有差异;熟手型教师在教学策略三个维度上都显著低于专家型教师,专家型教师的教学策略表现出灵活性、创造性以及有效的反思能力。

关 键 词：教学策略 新手型教师 专家型教师 中学教师 不同类型  反思能力  自编  量表 表现  水平  

分 类 号：B82] G451.2[教育学类]