期刊文章详细信息
案例研究式培训中教师的组织技巧
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江南大学师范学院
年 份：2004
期 号：5
起止页码：63-67
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2004_2005、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊
摘 要：培训者和学员的关系，始终是校长培训中存在的主要矛盾。在传统的校长培训中，教师是主体，学员是客体；教师是理论知识的传递者，学员是被动的接受者。相反，在案例研究式培训中，学员是主体，教师是辅助者。具体而言，教师的角色行为要转变为学员学习的引导者、促进者，与学员一起探讨解决问题的合作者、研究者，对自己教学行为的反思者和实践者，以及培训课程的开发者、建设者。
关 键 词：教师 学员 校长培训 组织技巧 案例研究 促进者 引导者 辅助 角色行为 理论知识
分 类 号：G451[教育学类] G633]
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