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教育实践性知识的表征与习得
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]韩山师范学院教育系
年 份：2004
期 号：5
起止页码：8-11
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2004_2005、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊
摘 要：长期以来，在教师知识结构的研究中，一直存在着忽视教育实践性知识探讨的现象。教育实践性知识，具有同学科知识、文化知识、教育理论知识的相对“表征”，即个体性、情境性、动态性、反思性、潜隐性和策略性。在现实的教育实践中，教师正在以特有的方式习得、生产着自己的“教育实践性知识”。研究和探讨教育实践性知识有利于教师专业化的发展，同时也能够丰富教育科学理论。
关 键 词：教育实践 教育科学理论 教师专业化 教育理论 情境性 学科知识 教师知识结构 性知识 忽视 研究
分 类 号：G40] R167[教育学类]
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