文献类型：期刊文章

作　　者：迟艳杰[1]

机构地区：[1]沈阳师范大学教育科学学院

出　　处：《教育研究》

基　　金：全国教育科学规划"十五"重点课题"教学的哲学研究"(课题批准号:DAA010130)阶段性研究成果之一。

年　　份：2004

卷　　号：25

期　　号：11

起止页码：31-34

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2004_2005、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：286845)、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教学过程本质讨论的意义是为教学价值提供前提。"认识说"为传授知识、发展智力的教学价值提供了前提,但却不能为实践理性、伦理美德等主导的教学价值提供前提。在重新理解教学过程中,以现代思维方式为指导,赋予教学以"生活"的意义,以期为教师和学生的自主发展提供现实而坚实的基础,为全面的教学价值提供前提和支点,有助于人们在实践中追求全面的教学目标,有助于实现教学中的人文关怀。

关 键 词：教学过程 教学价值 人文关怀 教学目标 教学内容 创新精神  

分 类 号：G421]