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美国加州教师教学评价标准
The Standards for Teaching Evaluation for Teachers in California in U.S.
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]南京晓庄学院初等教育研究所
年 份：2004
期 号：12
起止页码：12-15
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2004_2005、核心刊
摘 要：教师教学行为评价标准的缺失一直是困扰当前教师评价的一个主要问题.围绕这个问题存在两种不同的观点:一是评价既是一种衡量教师教学行为的尺度,也是一种指引,它引导教师按照一定的规范和标准从事自己的教学工作,因此,必须建立一种国家或地方的标准作为所有教师教学行为的参照;另一种观点认为,学生具有能动性,自主、个性化的学习是当今儿童学习的主要特征,教育应该因材施教,因此,不应该建立一个统一的标准来规范或约束教师,应鼓励教师根据学生的实际学习需求在教学行为上努力创新.
关 键 词：教师教学 学生 教师评价 观点 教学行为 学习需求 评价标准 根据 国家 地方
分 类 号：G571.2[教育学类]
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