文献类型：期刊文章

作　　者：陈雪华[1]

机构地区：[1]贵州大学外国语与国际教育学院大学外语教学部,贵州贵阳550025

出　　处：《山地农业生物学报》

年　　份：2004

卷　　号：23

期　　号：5

起止页码：460-463

语　　种：中文

收录情况：ZGKJHX、普通刊

摘　　要：听力是一种重要的理解性输入。听力理解是信息接收的技能 ,更是多层次的思维过程。听力效果的好坏直接影响到学习者语言知识的接受、语言基本技能的训练及实际交际能力的培养。对于L2 学习者 ,听力理解过程涉及语言及非语言因素 :前者包括语言知识和语言技能 ,后者包括听者心理素质、学习策略及相关文化背景知识等。为了更好地设计和组织大学英语听力教学 ,本文拟从克服心理障碍、拓展文化背景知识、加强语言技巧训练等方面对EFL听力技能的突破进行探讨 ,提出了认知、元认知策略训练 ;文化导入 ;短时记忆方法 ;精泛听结合 ;

关 键 词：大学英语教学 听力 听力理解 心理素质培养 跨文化交际意识 听音习惯  EFL听力  

分 类 号：H319.9[外国语言文学类]