文献类型：期刊文章

作　　者：祝玉兰[1] 曾小平[2]

机构地区：[1]北京第十一中学,北京100062 [2]贵州师范大学数学与计算机科学学院,贵州贵阳550001

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：贵州省优秀科技教育人才省长专项基金项目(黔科教办[2001]3 号);中国教育学会"十五"规划 2003 课题

年　　份：2004

卷　　号：13

期　　号：4

起止页码：93-94

语　　种：中文

收录情况：JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：在中小学数学“ 情境—问题” 教学中教师既要注意创设情境的策略,又要注意学生提出问题的策略.创设数学情境的策略有:创设(1)游戏情境;(2)实践情境;(3)现实情境;(4)过程式情境;(5)悬念情境;(6)竞赛情境;(7)类比、猜想情境;(8)争论性情境;(9)创设构造情境;(10)创设动态情境.提出数学问题的策略有:(1)因果策略;(2)比较策略;(3)扩大策略;(4)极限策略;(5)变化策略;(6)逆反策略.

关 键 词：中学  小学  数学教学 数学情境 问题提出  

分 类 号：G633.6[教育学类]