文献类型：期刊文章

作　　者：邬志辉[1]

机构地区：[1]国家基础教育实验中心

出　　处：《教育研究》

基　　金：本文系香港华夏基金会和教育部基础教育司"普通高中发展性学校评估体系的构建与实验"重大课题(委托项目)霍英东教育基金会第八届高等院校青年教师基金课题"教育现代化指标的理论与应用研究"教育部人文社会科学"十五"规划重点课题"学校教育现代化指标的理论与应用研究"的中期研究成果。

年　　份：2004

卷　　号：25

期　　号：10

起止页码：69-75

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2004_2005、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：258648)、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：发展性学校评估是为了学校发展、关于学校发展和在学校发展中进行的评估。从"示范性高中评估"向"发展性高中评估"的转变,不是一种评估模式对另一种评估模式的取代,而是多元化评估制度的创造性生成。普通高中发展是高中整体性进步的过程,但核心是学校的价值提升与能力成长。为了促进普通高中的转型性变革,新的发展性评估指标体系凸显了"评估标准+评估指标(价值观+能力+绩效)+自我定义"的过程取向,提出了"价值观指标"、"行动性指标"和"自定义指标"新概念,倡导一种以积聚力量为核心的"保旧立新"学校发展策略。

关 键 词：发展性评估 普通高中  转型性变革 行动性指标  评估模式  学校管理

分 类 号：G637[教育学类] G638.3