文献类型：期刊文章

作　　者：秦行音[1]

机构地区：[1]中央教育科学研究所教育发展研究部,北京100088

出　　处：《教育理论与实践》

年　　份：2004

卷　　号：24

期　　号：11

起止页码：13-16

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2004_2005、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：教育研究,特别是教育的科学研究的重要性已为世界各国所公认。在概念上,教育研究和教育的科学研究是有区别的。就教育的科学研究而言,国际教育界已经形成了一套通行的研究方法:提出问题、形成研究假设、搜集资料、分析资料、检验假设并形成研究结果。我国教育研究与世界教育研究相比,存在很大差别,具有群众性参与、行政参与和以思辨为主等特点。一方面,可以说,我们形成了中国特色的教育研究体系,另一方面,在中国加入世界的进程加快的大环境下,我们不得不遵从教育研究的通行规则和方法。提倡基于科学的教育研究,规范研究方法,提高研究质量应该成为我们的选择,从而使教育的科学研究真正地科学化,为教育实践和教育政策制订提供真实可靠的依据。

关 键 词：教育研究 教育的科学研究  教育研究质量  教育知识积累  教育政策制订  

分 类 号：G40-03]