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二语习得主流理论对我国外语教学的启示
On the Mainstream SLA Theories and the Implications for TEFL in China
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]广东警官学院 广东广州510000
年 份：2004
期 号：11
起止页码：19-21
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2000、CSA-PROQEUST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊
摘 要：在第二语言习得理论体系中，有三大学派格外令人瞩目：先天论、环境论和相互作用论。它们以不同的理论为基础，从不同的角度揭示第二语言习得的本质和过程。尽管它们的理论视角不同，得出的结论不一样，甚至大相径庭，但都为第二语言习得的研究和发展做出了十分有益的贡献，其研究成果对于我国外语教学改革具有积极的指导和借鉴作用。当前我国外语教学要解决的主要问题在于如何提高语言输入的数量和质量以及如何充分发挥学习者的学习积极性。
关 键 词：二语习得 主流理论 外语教学
分 类 号：H319[外国语言文学类]
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