文献类型：期刊文章

作　　者：钟柏昌[1] 李艺[1] 魏婷[2]

机构地区：[1]南京师范大学教育技术系,江苏南京210097 [2]南京晓庄学院教育技术系,江苏南京210097

出　　处：《电化教育研究》

年　　份：2004

卷　　号：25

期　　号：10

起止页码：26-29

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2004_2005、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：我国信息技术课程经历了多次的课程体系的转型 :从知识点主线到工具主线 ,再到主题活动主线 ,现在又面临工作主线的挑战。工作主线是指将“工作”作为课程体系建设的主体线索。“工作”是名词属性和动词属性的有机整合体 ,具有关联性、共享性、相似性、连续性、目的性、反思性、社会性、层级性和依赖性等九大属性。工作主线有利于游离“任务”或“活动”设计本身 ,超越“为任务而任务”或“为活动而活动”的初级思维 ,消解学生与课程内容的二元对立 。

关 键 词：信息技术课程 工作  任务  活动  工作主线  

分 类 号：G423]