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走向对话的教育评价——以《历史与社会课程标准(一)》的评价研究为例
Towards the discoursal assessment of education——A case study of the assessment of the criteria of the historical and social courses
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]海南师范学院初等教育系,海南海口571158
年 份：2004
卷 号：6
期 号：5
起止页码：17-21
语 种：中文
收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、普通刊
摘 要：评价可以看作为一种对话活动。马丁·布伯提出了三种对话方式 :真正的对话、技术性的对话和装扮成对话的独白。从这一视角看 ,教育评价史就是从独白走向对话的发展过程。教育评价将转向一种面向教育生活的平等的、理解的和生成性的对话活动。对《历史与社会课程标准 (一 )》的评价活动正是这一理念转向的注脚。
关 键 词：《历史与社会课程标准(一)》 教育评价 对话关系 教育史
分 类 号：G40-058.1]
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