文献类型：期刊文章

作　　者：李颖[1] 施建农[1] 赵大恒[2] 王竹颖[2] 庄婕[3] 毛莉莉[3]

机构地区：[1]中国科学院心理研究所心理健康重点实验室,100101 [2]北京市第八中学 [3]北京市育民小学

出　　处：《中国心理卫生杂志》

基　　金：国家自然科学基金项目 (30 370 4 89);中国科学院知识创新工程重要方向性项目(KSCXZ -SW - 2 2 1 );国家教育科学十五规划教育部重点项目(GBB0 1 0 92 1 )的支持

年　　份：2004

卷　　号：18

期　　号：8

起止页码：561-563

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、CSCD、CSCD2011_2012、CSSCI、CSSCI2004_2005、JST、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：目的 :考察超常儿童与同年龄的普通儿童在自我概念、焦虑以及成就动机这三项非智力因素上的差异。方法 :用自我概念量表 ,状态 -特质焦虑问卷 ,成就动机量表 ,考察超常儿童 (分别为小班 :11岁组 3 0名 ;大班 :13岁组 3 1名 )与同龄普通儿童 (分别为 11岁组 5 0名、 13岁组 5 0名 )在这三项非智力因素上的差异。结果 :大班超常儿童在身体自我、同伴自我、班级自我、自信自我、非学业自我概念以及总分上均明显低于同龄对照组 (P <0 0 1) ;状态焦虑、特质焦虑、以及避免失败取向得分均高于同龄对照组 (P<0 0 5～ 0 0 1) ;小班超常儿童在自我概念各维度以及成就动机上与同龄对照组无显著性差异 ;而状态、特质焦虑得分明显低于对照组 (P <0 0 5～ 0 0 1)。结论 :超常儿童非智力因素的发展可能受学习压力。

关 键 词：超常儿童 常态儿童  非智力因素 状态-特质焦虑 心理学

分 类 号：B844.1]