文献类型：期刊文章

作　　者：费水玲[1]

机构地区：[1]浙江省诸暨市草塔中学

出　　处：《中小学英语教学与研究》

年　　份：2004

期　　号：8

起止页码：1-5

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、核心刊

摘　　要：一、引言。近10年来，随着英语受到普遍重视，英语教学质量在不断提高。然而广大英语教师一直有一大块“心病”，那就是英语学习“两极分化”现象比较严重，英语学习的每个阶段，包括小学、初中、高中甚至大学都有英语学困生。所谓英语学困生即英语学习困难学生，指智能正常，但因后天和外界的原因造成英语学习有障碍，达不到教学大纲所规定的基本要求的学业不良者(章小英等，2000)。关于学困生，国内外有很多相关研究，德威克、韦纳等人研究学困生的失败归因特征；罗杰斯等人发现，自我概念同学习成绩有显著性相关；戴湘华、王铁军、吴祥祯、徐仁德等人对差生的心理特点进行了较为详细的经验型或分析型研究(朱永新等，1989)。研究表明，学习好的学生和学习差的学生之间最明显的差别不是在智力水平上，而是在学习积极性上(王毓殉等，2003)。而学习积极性很大程度上取决于师生关系。所以，笔者想通过对学困生师生关系的调查来进一步研究学困生的转化问题。

关 键 词：高中  英语 学困生 师生关系 调查报告  教学质量

分 类 号：G633.41[教育学类] G635.6