文献类型：期刊文章

作　　者：曾宁波[1]

机构地区：[1]四川省教育科学研究所

出　　处：《现代教育科学（普教研究）》

年　　份：2004

期　　号：4

起止页码：17-21

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：“关键事件”是指个人生活中的重要事件,教师要围绕该事件作出关键性决策,并导致教师朝着特定方向发展。在教师的专业成长过程中,不同阶段的教师所面临的教育“关键事件”的主题不同。作为教育活动中的关键事件一般具有典型性、自我体验性、情境依赖性、创生性等特征。“关键事件”在教师专业成长中具有重要作用,通过对关键事件及问题的梳理与思考,可以揭示内隐观念,触动教师“灵魂深处”的隐性教育观念,改变教师的教学行为;可以促进缄默知识与外显知识之间的转化;有助于教师个体生存方式的改变,启迪教师追求一种智慧的教学生活方式。因此,在基础教育课程改革中我们要重视教师教学活动中的“关键事件”。

关 键 词：教师专业成长 “关键事件”  缄默知识 隐性教育 基础教育 课程改革

分 类 号：G451.2[教育学类]