文献类型：期刊文章

作　　者：徐剑虹[1]

机构地区：[1]浙江省海盐元济高级中学

出　　处：《中国远程教育》

年　　份：2004

期　　号：07S

起止页码：64-66

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：网络在为研究性学习的开展带来便利的同时,也存在一些消极影响:网络为学生提供了海量的信息资源,但却可能使研究性学习沦为各种资料的拼接和堆砌,并由此带来浮躁的学习态度和无深度的思维;网络使学生能随时随地享受到文化与知识的盛宴,但却可能导致研究过程中学生主体情感与体验的缺失,从而消解研究性学习的意义;网络使学生能更多地依靠自身的力量完成对课题的研究,但却可能带来对话与交流的不足,不利于学生的自我反思和进步;网络的平等开放给了学生自主选择的权力,但却有可能导致自由和约束的失衡,引发网络道德行为问题的发生。本文提出的对策是:提高教师素质,强化教师在研究过程中的指导作用;充分运用评价功能,规范学生网络行为;创建网络平台,提供对话与交流的场所。

关 键 词：研究性学习 网络环境

分 类 号：G420]