文献类型：期刊文章

作　　者：顾小清[1] 王炜[1]

机构地区：[1]华东师范大学教育信息技术学系,上海200062

出　　处：《中国电化教育》

年　　份：2004

期　　号：7

起止页码：18-21

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2004_2005、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：课堂教学的分析、反思和评价作为教师专业发展的源泉,需要采用合适的分析工具。作者对目前典型的课堂教学的量化分析工具FIAS(Flanders Interaction Analysis System)进行了剖析,指出了它的不足之处,并根据当前课堂教学的实际情况,对FIAS进行了改进,用改进前后的FIAS对一节中学地理课进行了比较分析,认为改进后的FIAS能够比较准确地反映课堂教学的真实情形。最后指出运用信息技术支持的FIAS评价工具进行课堂教学的量化评价,并与质性评价相结合,可以促进教师的专业发展。

关 键 词：教师专业发展 课堂教学评价 FIAS

分 类 号：G434[教育学类]