文献类型：期刊文章

作　　者：李于昆[1]

机构地区：[1]广东外语外贸大学国际文化交流学院,广东广州510420

出　　处：《齐鲁艺苑（山东艺术学院学报）》

年　　份：2004

期　　号：3

起止页码：78-82

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：2 0世纪 80年代以来 ,学校课程结构日趋综合化。课程结构的“综合化”主要通过开发和设置综合课程的方式体现出来。许多国家在基础教育中进行了综合课程的探索 ,一些国家的政府和国际教育组织也将课程综合化作为一项教育改革的政策写入教育文件中。我国自 2 0 0 1年秋季起 ,在新课程的改革中首次设置了综合课程。在艺术教育方面 ,各国的综合课程主要有三种方式 :一是设置艺术学科群 ,制定融各门艺术学科为一体的艺术教育目标 ,在实施教学时 ,每一门艺术学科仍然相对独立。二是设置艺术学习领域 ,综合数门艺术学科的内容进行教学。三是依然采取分科的方式 ,以美术或音乐学科的概念或体系为中心 ,在部分单元中加入一门或数门其他学科的内容进行综合性教学。

关 键 词：发达国家  艺术课程 综合趋势  改革与发展  

分 类 号：G521[教育学类]