文献类型：期刊文章

作　　者：孙绵涛[1]

机构地区：[1]沈阳师范大学教育经济与管理研究所

出　　处：《教育研究》

年　　份：2004

卷　　号：25

期　　号：6

起止页码：49-55

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2004_2005、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：学科是主体为了教育或发展的需要通过自身认知结构与客体结构(包括原结构和次级结构)的互动而形成的一种具有一定知识范畴的逻辑体系,它具有创造知识、系统管理和全面育人的功能和价值。研究对象、研究方法及学科体系是构成学科的三个基本要素。教育是学科产生的原动力,教育不仅具有选择学科的功能,而且还有创造学科的功能。学科论研究,有助于丰富和发展教育科学,使教育改革特别是课程改革建立在比较坚实的学科理论基础之上,而且还有利于各学科之间的沟通和共同发展。

关 键 词：学科论  课程改革 学科范围 影响因素 学术体制 构成要素  学科价值

分 类 号：G423]