文献类型：期刊文章

作　　者：宋凤宁[1] 苏良亿[2] 黎玉兰[4] 方艳娇[4]

机构地区：[1]广西师范大学发展与教育心理学专业副教授、博士 [2]广西师范大学学报编辑部副编审、教育学硕士，广西桂林541004 [4]不详

出　　处：《江苏高教》

年　　份：2004

期　　号：4

起止页码：58-60

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2004_2005、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：高校教师的态度是网络教学得以实施和开展的前提。然而大多数的教师仍处于观望和抵制中 ,这些阻抗因素表现在 :网络课程平台建设技术与教师有限的计算机知识的矛盾 ;网络课程设置的高标准与教师习惯惰性的冲突 ;网络教学硬件与软件的不配套 ;网络课程管理的多样化与教师精力之间的矛盾 ;网络教学所倡导的新型师生关系与传统观念的冲突 ;网络教学所倡导的学生主体性与学生实际的惰性之间的冲突 ;社会对教师的高要求和教师的职业倦怠之间的冲突。

关 键 词：网络教学 高校教师 阻抗

分 类 号：G642]